Maht: 35 akadeemilist tundi. Akadeemiliste tundide arv kehtib alates kuuest inimesest rühmas!),
Lisandub õppematerjali maksumus 8 €
Õpetaja Magdalena Donerstak. Tallinna Ülikool, Haridusteaduste magistri kraad, inglise keele õpetaja erialal, 2019. Tallinna Ülikool, bakalaureuseõpe koreograafia erialal, 2015.
Sihtgrupiks on täiskasvanud, kes soovivad saada baasteadmisi inglise keeles, et suhelda igapäevaselt, tööalaselt või reisil olles.
Kursuse põhirõhk on suulisel keelekasutusel. Käsitletakse olulisi igapäevaelu teemasid. Teemad: mina, minu hobid ning eelistused; suhtlemine tööl, reisil ja vabal ajal; võõrustamine; töökeskkond, rutiin; viisakas kõnekeel jne. Iga teema juurde kuulub sõnavara ja väljendite tutvustamine, dialoogid, lugemistekstid ning kinnistamisharjutused.
Grammatika on tunni tegevustega ning teemadega seotud ning esmase keeleoskuse omandamiseks piisav. Inglise kõnekeele omandamist toetab ka autentne kuulamine. Kursuse käigus tutvutakse ka ametlike ning mitteametlike kirjadega, e-kirja kirjutamisega ning isikuandmeid vajavate ankeetide täitmisega.
Tundides kasutatakse erinevaid õpistrateegiaid, et materjali omandamine oleks efektiivne. Selleks kasutatakse tundides palju rollimänge ja praktilisi harjutusi.
35 akadeemilist tundi. Akadeemiliste tundide arv kehtib alates kuuest inimesest rühmas.
Õppematerjali maksumus (8 eur)
Õpetaja Sirje Aija. Tallinna Pedagoogiline Instituut, 1982, algõpetuse metoodika ja pedagoogika. Tallinna Pedagoogika Ülikool 2002, inglise keele õpetaja. Vanalinna koolituskeskuses töötanud täiskasvanute inglise keele õpetajana aastast 2002
Sihtgrupiks on täiskasvanud, kes soovivad saada baasteadmisi inglise keeles, et suhelda igapäevaselt, tööalaselt või reisil olles.
Kursuse põhirõhk on suulisel keelekasutusel. Käsitletakse olulisi igapäevaelu teemasid. Teemad: mina, minu hobid ning eelistused; suhtlemine tööl, reisil ja vabal ajal; võõrustamine; töökeskkond, rutiin; viisakas kõnekeel jne. Iga teema juurde kuulub sõnavara ja väljendite tutvustamine, dialoogid, lugemistekstid ning kinnistamisharjutused.
Grammatika on tunni tegevustega ning teemadega seotud ning esmase keeleoskuse omandamiseks piisav. Inglise kõnekeele omandamist toetab ka autentne kuulamine. Kursuse käigus tutvutakse ka ametlike ning mitteametlike kirjadega, e-kirja kirjutamisega ning isikuandmeid vajavate ankeetide täitmisega.
Tundides kasutatakse erinevaid õpistrateegiaid, et materjali omandamine oleks efektiivne. Selleks kasutatakse tundides palju rollimänge ja praktilisi harjutusi.
Õpiväljundid.
Koolituse lõpuks õppija: saab aru fraasidest ja sageli kasutatavatest sõnadest, mis on vahetult seotud õpilasele oluliste valdkondadega (näiteks info õpilase ja tema perekonna kohta, sisseostude tegemine, kodukoht, töö, jne). Saab aru lühikeste, lihtsate ja selgelt välja-hääldatud ütluste põhisisust. Lugemisel saab aru lühikestest lihtsatest tekstidest ning oskab leida sealt eeldatavat spetsiifilist informatsiooni. Tuleb toime igapäevastes suhtlusolukordades, mis nõuavad otsest ja lihtsat infovahetust tuttavatel teemadel. Suudab lihtsate fraaside ja lausete abil kirjeldada oma perekonda, teisi inimesi ja elutingimusi ning väljendada oma vajadusi. Mõistab sisu konteksti päevauudistes. Saab hakkama elementaarse asjaajamisega.
Õppesisu
Sõnavara, suuline väljendusoskus. Tervitamine ja tutvustamine ja tutvumine, igapäevased väljendid, nimi-, omadus- ja tegusõnad, perekond ja sõbrad, ametid ja töö, vaba aeg, reismine, ilm, eluruumi kirjeldamine, tunnete kirjeldamine, telefoninumbrid, kellaaeg, vabandamine, juhiste küsimine ja andmine, poes, kohvikus jm. suhtlemine; kuupäevad, palvete esitamine ja ettepanekute tegemine, rongi-, bussi-ja lennujaamas suhtlemine, inimeste kirjeldamine, oma kogemustest rääkimine.
Õppemeetodid. Kursusel arendatakse kõnelemis-, kuulamis-, lugemis- ja kirjutamisoskust nii õpiku- kui ka autentsete tekstidega töötamisel, tekstide koostamisel, lindistuste ja videomaterjali mõistmisel ja edasiandmisel ning vahetul suulisel suhtlemisel. Kasutatakse erinevaid õpistrateegiaid, et materjali omandamine oleks efektiivne, näiteks rollimänge ja praktilisi harjutusi.
Ainekava:
Teisipäeviti kl. 18-19.30, 50 ak.tundi
Hind: Ühes osas tasumisel 282 € / kahes osas tasumisel 2 x 150 € / kolmes osas tasumisel 3 x 100 € . Akadeemiliste tundide arv kehtib alates kaheksa inimesest rühmas!
Õpetaja Eda Strandberg
Sihtgrupp Täiskasvanud keelehuvilised. Õppe alustamise tingimused – omandatud tase A2.
Eesmärk on arendada keeleoskust, pakkuda võimalusi praktiseerida ja laiendada sõnavara, väljendusoskust nii, et õpilane mõistaks ja saaks aru põhilisest infost selges tavakõnes tuttaval teemal (töö, kool, vaba aeg jne). Kursus sobib neile kes on omandanud A2 taseme või taasalustajatele, kellel on õppimises ja keelekasutuses olnud pikk paus..
Õppesisu
Kursusel arendatakse järgmisi osaoskusi: lugemist, keelestruktuuride tundmist, kuulamist ja kõnelemist.
Teemad osaoskuste omandamiseks on järgmised: Travelling abroad, Food, Money, At the doctor’s, The way we live, Do’s and don’ts, Things that changed the world, Famous people jne.
Õppekava kinnitatud 01.08.16
Ainekava
INGLISE KEEL B2 REGISTREERIMINE ALANUD !
Teisipäeviti kl. 18-19.30 (60 ak. tundi )
Hind: Ühes osas tasumisel 282 € / kahes osas tasumisel 2 x 150 € / kolmes osas tasumisel 3 x 100 €
Õpetaja Eda Strandberg
Õppe maht. Õppe maht on 50 akadeemilist tundi Akadeemiliste tundide arv kehtib alates kaheksa inimesest rühmas!
Sihtgrupp Täiskasvanud keelehuvilised. Õppe alustamise tingimused – omandatud tase B1.
Eesmärk on arendada keeleoskust, pakkuda võimalusi praktiseerida ja laiendada sõnavara, väljendusoskust nii, et õpilane mõistaks ja saaks aru põhilisest infost tavakõnes tuttaval teemal ; töö, kool, vaba aeg jne. Kursus sobib neile kes on omandanud B1 taseme või taasalustajatele, kellel on õppimises ja keelekasutuses olnud pikk paus.
Õppesisu
Suuline väljendusoskus: kõneluse olukohane alustamine, jätkamine ja lõpetamine; käibefraaside kasutamine, et kõnevooru hoides mõtte sõnastamiseks aega võita; soovituste andmine; võimaluste arutelu; suulise kokkuvõtte tegemine loetu või nähtu põhjal; kahe võimaliku seisukoha (plusside ja miinuste) esitamine; aktiivne osalemine tavalises või ka vähemtavalises ametlikus arutelus; adekvaatne oma mõtete ja arvamuste väljendamine; kõnevooru võtmine; arutellu sekkumine.
Teemad osaoskuste omandamiseks: Sport and leisure, Art and literature, The world of work, Family matters, Wonders of modern world, Obsessions, Relationships, Life’s great events jne.
Õppemeetodid. Kursusel arendatakse kõnelemis-, kuulamis-, lugemis- ja kirjutamisoskust nii õpiku- kui ka autentsete tekstidega töötamisel, tekstide koostamisel, lindistuste ja videomaterjali mõistmisel ja edasiandmisel ning vahetul suulisel suhtlemisel. Kasutatakse erinevaid õpistrateegiaid, et materjali omandamine oleks efektiivne, näiteks rollimänge ja praktilisi harjutusi.
Õppekava kinnitatud 01.08.16
Õppekava
HISPAANIA KEEL – algajatele.
UUS KURSUS
Sihtgrupiks on täiskasvanud, kes soovivad saada baasteadmisi hispaania keeles, et suhelda igapäevaselt, tööalaselt või reisil olles.
Kursuse lõpuks suudate endast rääkida ja kaasvestleja kohta nii üht kui teist teada saada, suudate täita isikuandmetega ankeeti, tutvustada ennast ja teisi, kirjeldada inimesi välimuse ja iseloomu poolest, rääkida oma perekonnast, kirjutada lühikese kirja tuttavale hispaanlasele, tänaval suhelda, hispaaniakeelsel maal teed küsida ja juhatada ning liiklusvahenditega liigelda, kellaaegades orienteeruda ning eluaset osta või üürida.
Kursustel õpime nii õpikute kui ka õpetaja poolt koostatud õppematerjalide järgi. Kasutame rollimänge.
Tuletame meelde varem õpitut, kordame grammatikat, õpime juude tööalaseks suhtlemiseks vajalikke keelendeid ja kõneetiketti, laiendame sõnavara
VENE KEEL KOOLILASTELE /rühm komplekteeritakse vähemalt 6 õpilase registreerumisel
Eesmärk: kujundada positiivseid elamusi läbi keelõppe. Kujundada positiivne hoiak vene keele kui väga vajaliku keele õppimiseks. Pakkuda lisa kooliprogrammile.
Keelekeskkonnal on lapse keelearengus oluline. Nii emakeele kui teise keele arenguks on vajalik, et laps saaks seda kuulda ja kasutada võimalikult erinevates situatsioonides. Peamiseks keelekasutamise funktsiooniks on suhtlemine.
Erinevate maade kogemused on näidanud, et teise keele õpe mõjub hästi laste keelelisele arengule. Esile võib tuua järgmist:
Keele omandamine peab toimuma märkamatult, kuid see on nii lapse seisukohast – õpetaja seisukohast peab töö toimuma planeeritult ja järjepidevalt. Väga tähtis on, et lastele meeldiks kõik, mida nad õpivad.
